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我认为和孩子的健康心理相比较，上不上学已经不重要。当然，我并不是支持孩子不上学。但是，如果孩子不能走出心理的困境而一味地关注孩子的上学，这就有些弃本逐末了。学可以不上，生活还要继续。
教育是一个不断实践的过程，不少家长尽管掌握了一定的教育理论知识，但缺乏实践经验，难以将教育理论与实践相结合。学校实施家庭教育将为家长提供实践借鉴和指导，协助家长改变教育过程中的各种棘手问题。在聆听了梁老师《情绪的奥秘》讲座后，家长们受益匪浅，纷纷表示：在今后的学习和生活中，要主动去聆听和认同孩子的感受，避开“成人思维”，去理解孩子并真诚的接纳孩子的情绪。可见，学校开展家庭教育不仅得到了家长的支持和肯定，为家校沟通创建了新的模式，还在一定程度上推动了教育效能的合理性和科学性。
对于那些因学业感到焦虑的孩子，父母的做法是，多肯定和鼓励孩子，而且不要经常把“别人家孩子成绩多好”、“别人家孩子又学会了什么”之类的话常常挂在嘴边。父母的要求不高，孩子便不用承受太大压力，不感到辛苦，焦虑也就自然而然地减少了。
学校用心用情为孩子增设了丰富的课程，家长应该尽量让孩子在学校参与学习，不能以“我有选择的权利”为理由拒绝学校对孩子的付出，也不能以“我为了孩子好”这样的借口来逃避学校安排的活动。
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