三是,孩子可能在内心里自认为,自己还能处理,只是家人不理解与过度操心(一般妈妈的焦虑、爸爸的说教,都会引发孩子的反感与抵触);他需要的,可能是家人的理解与陪伴,给予他时间。处于青春期且亲子关系本身不良的孩子,在表面上尤其不喜欢父母的介入。
其间,针对学生身心发展的不同特点,在各年级中开设了系列家庭教育课程,先后邀请了边玉芳、张勤、孙一鸣等专家、教授到校做专题讲座,指导家长科学地开展家庭教育,更新家庭教育观念。家校联动,共同构建互育机制,助力学生的成长。
适度的焦虑是考生的正常反应,可以通过调整心态来降低焦虑程度,但是如果焦虑程度持续上升,就会严重影响孩子的学习和生活。因此,孩子出现焦虑情绪时,家长不能置之不理,而是要视具体情况帮助孩子阻止其进一步发展。
最后,再次感谢大家的信任,我们初一年级的家委会成员们一定不负学校期望,树立服务意识,做好家庭教育、做好沟通协调、做好后勤、做好建言献策,共同助力孩子幸福、健康、快乐成长。
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