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社会不断发展，已进入信息化时代，人们生活已离不开电脑手机等通讯工具。这些电子产品给人带来服务，便利的同时，让一些学生沉迷网络，上网成瘾，身心俱疲，危害无穷。
依据常识推测，可以独立应付学习生活自控力强的娃娃，好像并不需要所谓托管来到环境较家里不够舒适的学校自习活动。自控能力差的娃娃，家长为了防止孩子床上玩一天手机或者作出安全问题，在无人监管条件下会更倾向把孩子送来学校托管。那么，在上自习，也就是不带学习目标情况下，让一群没有学习动力的娃娃在学校耗十个小时，能想像这是怎样一种灾难吗？
近期，有媒体在湖南、山西、河南等省份的部分农村地区调研发现，随着智能手机等电子产品的普及，部分农村留守儿童沉迷于手机游戏、短视频等。这可能对这些孩子的成长带来消极的影响。
翟志勇：因为这些年一直在关注教育领域的政策变化，实际上从《家庭教育法（草案）》的第一稿开始，我就一直在关注这个问题。二审稿的时候把它改成叫《家庭教育促进法》，我觉得可能更符合立法的原因。《家庭教育法》很容易被理解为，父母要承担一些强制性的家庭教育的义务。但事实上，家庭教育是整个的孩子的教育环节中的一环，家庭教育、学校教育和社会教育都是重要的，不能够因为说学校教育或社会教育的缺失，就把它转移到家长的头上。
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