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像直升机一样徘徊在孩子周围，确认孩子的状况。研究表明：家庭互动会诱导或者影响儿童的反应，并且可以增加焦虑儿童某些情况的反应倾向。
时间如白驹过隙，转眼宝贝女儿小学第一学期的学习生活就结束了。几个月的小学生活让她在很多方面都有了很大的进步和改变，这些变化源于老师平时孜孜不倦的教诲，源于心智教育的成果。从开学到现在，初为家长的我们心理也经历了各种变化，从开学的彷徨、焦虑到后来的放心、平和，这些变化也让我们懂得了家庭教育的重要性、知道了家庭教育和学校教育应该如何配合才能达到好的效果…这些源于老师在家长会对现代教育的宣讲，源于学校在孩子学校生活各方面生活的妥善安排，让我们没有后顾之忧。
北京青少年法律援助与研究中心主任佟丽华介绍，现实生活中，一些父母没有切实履行好对孩子的抚养和教育义务。父母在孩子幼年时期常通过给一部手机来安抚他们的情绪，在短时间内“解放”自己。待孩子稍长大一点，父母忙完一天的工作回到家后，为了获得片刻的喘息与安宁，并不理会孩子对他们流露出的情感交流需求，选择给孩子一些电子产品好让他们安静下来。长此以往，孩子对手机产生依赖就不足为奇了。等孩子到了青春期，出现沉迷手机网络游戏的苗头时，父母才开始紧张起来。然而，由于家长们缺乏正确引导孩子使用手机等电子产品的能力，强硬的管理手段很有可能激化亲子矛盾，导致家庭关系紧张。
对孩子时间的压榨，体现了教育的急功近利和父母望子成龙、望女成凤的焦虑心态，孩子被放在时间的“真空”里，怎会有空间的拓展，更不要奢求精神的独立和自由成长。
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