这种情况就表明了一个问题。学前教育阶段,没有对孩子进行良好的启蒙教育,在完全自然放养的状态下进入学校,很容易出现类似的情况,很多老年人对这个现象不以为然,觉得我们从小也没有听说过什么启蒙教育孩子,该玩就玩,该上学就上学,说这么多有什么用?
例如,可以在孩子们访问SFO或学校时给他们分配任务。访问时,为孩子们准备相机,让他们拍摄与从幼儿园里相似的事物。这样,孩子们就会在脑海中形成一个即熟悉又新奇的认知——学校里有些东西是新的,但并不是完全陌生。
我家孩子最开始选初中的时候,我还有考虑过换学区房,给他更好的教育环境,因为学校整体风气,会影响孩子学习的状态。后来呢,放弃了这件事情。在孩子教育上给自己太大压力的话,就很难不把那个压力和焦虑转嫁到孩子身上,我不想给自己太大压力,也不想给孩子太大压力。就想着如果他后面哪科需要补习的话,再给他找些好的老师或者好的机构,让他去补充一下。但身边确实也有很多家长为了孩子上学,开车到处看学校,甚至换房子之类的。
一封来自深圳家长的信件提出,《家庭教育促进法》明确了家长家庭教育职责,“双减”让孩子们有了更多时间发展自身素质,然而,有些父母因为工作繁忙等原因不知道家庭教育应该怎么做,基于这一典型问题,专家们围绕促进法为家长赋能进行了解读。
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