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初二下学期，我用了软功，来推进孩子的学习，事后回想，与疫情网课时比还是有所进步的，比如他从思想上认为，初三不能再这样随心所欲了（每周平均去三天，理科作业写二三成，文科不写），至少要调整到正常上学的程度。这点是我们的共识，也是开学之前共同的焦虑。
教学理念：让孩子在学校特定环境中获得安全，归属及尊重的人性需要，体会到自立、平等及荣耀的价值观念，感受出真诚，良善和美好德人格追求。学校每一个孩子都会获得安全、健康、充实和快乐的赞新体验，以全新的姿态走进学习和生活中不断成长为一个有益于社会的人，学校真正给孩子一生良好影响的青少年专门教育学校。
首先先询问，了解孩子为什么不愿意上学，事出必有因，要想解决必先了解，很多事情不是一蹴而就的，而可能是累积到一定程度，再通过导火索爆发的结果，或者是突然的没什么特别的原因就是不想上学了。
孩子粘人、吵闹只是为了寻求过度关注；孩子习惯对家长发号施令，控制大人，这样才有归属感；孩子闹脾气、不上学，只是对父母的报复……孩子的这些错误观念，你读懂了吗？
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