每一个厌学的孩子背后，都有着深深的痛苦，这份痛苦可能来自于本身的高压力，也可能来自于家庭、与老师、同学的关系等多方面。不管是什么原因让孩子失去动力，都需要去了解孩子的困难，看看究竟是哪里出了问题。

1、有一些孩子，学习本身问题不大，智商足够高，也能考出足够好的成绩，但是对学校的生活感到非常的枯燥无聊，每天除了上课就是做题，或者模拟考，等等。孩子可能因为这些原因对上学产生了厌倦，就用频繁请假的方式来表达他们的不爽。

2、有些孩子容易注意力不集中和考试焦虑。然而，家长们往往忽视了这个问题，而且这种情况会在很长一段时间后提前出现，这种现象使孩子们厌倦了上学。在此，我们提醒大家，我们必须及时发现并帮助孩子们解决这个问题，并教会孩子们如何管理自己的情绪。

其实不难发现，伴随着“双减政策”的执行，家长们“教育焦虑”的出现，很大原因是其处在一个“关心则乱”的状态之下。但是不管怎样，不变的是家长对于孩子美好未来的期望。在”双减政策“没有执行之前，“鸡娃”教育比比皆是，家长们纷纷严格要求自家孩子，“考试成绩“更是成为了衡量好坏的唯一标准。却忽视了在这样的过程中，家庭教育模式越发单一，孩子们的天性和特长也得不到发挥。而在”双减政策“实施之后，”逐渐实行的“去应试教育”化，让家长们无所适从，“成绩”标准消失了，又该依靠什么去判别”好坏“呢？这就需要家长将目光“真正”地放到孩子身上，从孩子本身出发，发现他（她）的优势。

1、很多孩子之所以懒惰，是因为没有养成正确的学习习惯，而这跟家长没有好好地引导孩子也有很大的关系。在很多家长心里，孩子一两次犯懒并没什么关系，好像对学习影响不大。但是忽略了在孩子的心里，有了第一次“放纵”，就会想着第二次，在一次次的放纵中，孩子的懒惰心理已经养成。但是，想指望孩子主动爱上学习，是非常困难的。一位教学0多年的语文老师曾这么说：

2、答案A。解析：组织者可分为两类：一类是陈述性“组织者”，用它的目的在于为新的学习提供最适当的类属者，它与新的学习产生一种上位关系;另一类是比较性“组织者”，用于比较熟悉的学习材料中，目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料，从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性。题干描述的属于比较性组织者。故选A。

3、一些学生没有意识到学习的重要性，认为学习没用，在学校待着还不如去打工好，这样的心理时间久了，孩子也会不想去上学。

管理叛逆的孩子学校

相信很多父母对教育孩子方面，也有一定想法和见解了吧，这就是山东威海问题青少年戒网瘾学校分享的“管理叛逆的孩子学校”的知识内容！。

最近和学校的老师交流了下孩子的情况，老师告诉我孩子最近的情绪好和状态有些不对，专注力也明显没有以前好，老是坐立不安的，很容易紧张，不像以前那么活泼了；在家我也明显的感觉到了孩子的变化，发现孩子不是很愿意和我沟通，也不愿意说起自己学习的事情，这让我们一下子担心紧张起来。我们一家人立马带孩子去看了心理医生，诊断结果为轻微焦虑症。很难想像一个7、8岁的孩子本该天真活泼，却有了这样的心理障碍，平时我们忙着上班疏忽了在孩子心理上的沟通，真担心这种焦虑心理会影响孩子的一生。想要了解更多“管理叛逆的孩子学校”的信息，可咨询山东威海叛逆孩子军事化学校在线老师！