日照孩子厌学纠正教育代理

从发展心理学的角度，孩子的成长，是一点点离开家庭，和外界建立联系，成为有适应力的自我。这需要他们在家庭归属感的基础上，去发展对其他团体的心理归属感。比如，他们要在学校里适应学习，成为校园生活中的一员；他们要在同学中找到伙伴，在同龄人中获得认同感；他们要在社会见闻中思考，为成为公民做好准备。这些不同团体的心理归属聚在一起，结果就是构成一个丰富多元有弹性的自我。而孩子厌学的重要原因，就是自我归属整合上出现问题。他们无法形成对校园等团体的归属，也无法在交往中塑造社会角色，只能蜷缩在初始的家庭中，在拒绝和焦虑中显得无力。学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。

1、我看出孩子的心思，只要不舒服老师会打电话给妈妈，然后妈妈会来园接回家，这样就不用上学了，在家可以玩了，玩手机看电话，多好呀！

2、有很多不想上学的孩子，跟着亲戚或者安排到亲戚朋友的小店打工，走之前孩子和家长都希望能跟着学点东西，其实哪有那么简单。

还有就是厌学的学生和父母的关系也会非常的紧张，有的孩子不和父母说话，父母要和他聊天，他就烦躁，也会时常冲父母发脾气，特别是当父母劝说孩子上学，或者是停止玩儿手机，停止玩电脑的时候，亲子冲突也会非常的大。家长也不理解为什么孩子会突然变成这个样子。更多的是使用强制的方式让孩子恢复正常的状态，恨铁不成钢，这样只会让孩子的情绪也会更加糟糕。

1、在田腾看来，想要让方召的孩子走出大山，改变贫穷落后的面貌，需要在素育教育上下功夫，发掘他们的潜能，“人越穷，思想上的改变越重要”。田腾说，只有让孩子们觉得上学是有意思的事情，让他们爱上学校，才能真正爱上学习。

2、语言教育是另一个高层次、复杂的学习，其最终目的与数学教育-样是在培养耐挫力。专注力、学习态度、观察力，以及完整的人格养成。语言课程中，是以注音符号及中文为课程内容，在下图透过箭头来显示出语言工作的顺序性。课程观念顺序依照语言能力发展顺序。以“听--说--写--读”

3、认清形势，与时俱进，在思想上，不断加强政治理论学习，提高政治敏感性。积极参加组织各种学习，做到不缺课、不早退，认真学、认真记，写体会、谈感受、说想法，从思想深处认识到学习的重要性，理想信念得到了进一步加强。

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